河北省教育厅召开“3+4”中本贯通培养试点第一学年总结汇报会
积极探索构建中职学生全面发展的核心素养体系
7月21日，省教育厅在石家庄召开“3+4”中本贯通培养试点第一学年总结汇报会，听取“3+4”中本贯通培养试点学校第一学年工作情况汇报，研究提出下一步工作意见。省教育厅副厅长贾海明出席会议并讲话。他指出，中职学生全面发展的核心素养体系，是中职学校抓内涵、抓质量、上水平的一个关键问题，这个问题不明确，我们的一切工作都将是盲目的。中职学校要积极探索，“3+4”试点学校要率先探索，从理论和实践的结合上，建立起这个核心素养体系的教育教学支撑框架，为提高中职学生的培养质量和水平做出重要贡献。
“3+4”是2014年我省在学习借鉴兄弟省份做法的基础上，为推进中职学校提升发展，探索有价值的教育模式而推出的一项改革试点。经过大家一学年的努力，“3+4”试点已经步入轨道。2015年招生生源质量大大提高，就是对这一年办学情况的肯定。贾海明希望各试点学校牢记目标，明确路径，迈好步子，进一步做好“严管厚爱”的文章，做足、做到位、做出效果。同时，要一边探索、一边实践、一边总结、一边提炼，不断把好的做法和经验用制度的形式固定下来，拿出一整套的东西来，为全省其他学校将来实行“3+4”探索路子，提供经验。
贾海明指出，外因是变化的条件，内因是变化的根据。办好职业教育，既要外求，积极争取外部环境的改善，更要内求，做好自己，抓内涵、提质量、上水平，增强自身的吸引力。无论什么教育类型，中职也好，普通教育也好，高等教育也好，成人继续教育也好，质量始终是生命线。提质量，核心是要明确培养具备什么素养的学生。为此，必须研究建立各类教育学生全面发展的核心素养体系。从中职教育的实际出发，至少要从以下几个方面积极探索：
（一）树人教育。或者叫立德树人教育，也就是我们讲的德育。之所以叫“树人”教育，是为了突出这个“人”字。这个“人”是相对于动物来讲的，人既是动物，又高于动物。我们教育的基本功能，就是要去人的动物化，使之真正成为“人”。所以“树人”教育也可以叫做“成”人教育。孔子讲：古之学者为己，今之学者为人。这个“为己”，不是自私自利，而是为了个人修养，为了使自己成为“人”。要以“春风化雨、润物无声”的方式，加强道德品质教育，培养和树立社会主义的核心价值观。
（二）文化教育。要加强文化基础教育，为学生一生的发展打好基础。现代职业教育与传统职业教育有本质的区别：其一，培养目标不同。现代职业教育培养的是高层次的复合型、应用型技术技能人才，传统职业教育培养的是具有一技之长的较低层次技术工人和劳动者。其二，培养体系不同。过去讲职教，主要是中职和高职。现在要构建现代职教体系，捅破了“天花板”，打通了“断头路”，开通了从中职到专科、本科甚至研究生的上升通道。其三，生源质量不同。随着现代职教体系的逐步建立，将有越来越多的学生选择考中职，中职学校的生源质量将会逐步改善。所以，现代职业教育，必须把地基打扎实，不仅能适应将来接受更高层次职业教育的需要，而且为一生职业生涯持续发展乃至一生成长夯实基础。
（三）职业教育。包括职业技能的训练和职业素养的培养，这是职业教育的特色，是职业教育与普通教育的根本区别。通过3年的中职学习，要掌握大致相当于中级工水平的职业技能，具备一定的职业素养。如果就业，达到有就业能力；如果不就业，要为接受更高层次的职业教育奠定一个坚实的职业技能和职业素养基础。职业教育的一个突出特征是动手，而动手教育的一个规律是越早越好，早了叫“童子功”，晚了叫“半路出家”。所以，职业教育要重视“童子功”训练，中职学校一定要加强学生的职业技能训练和职业素养培养。
（四）乐学教育。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习知识没有捷径，只有一条路，就是勤奋努力，刻苦学习。但苦学有两种情况，一种是高考压力下应试教育的苦学，这种苦学导致的结果，一是升入大学后的厌学；二是考试完了以后很多知识也就忘了。还有一种是来自内在的动力，有浓厚兴趣的苦学。孔子讲，知之不如好之，好之不如乐之。学习的最高境界就是这种有浓厚兴趣的苦学。因为苦中有乐，因乐而苦，虽苦犹乐，以苦为乐，也叫乐学。中职没有升学压力，要积极探索乐学教育，在培养学生浓厚学习兴趣上下功夫，使学生变厌学为乐学，以学为乐，乐学不疲，养成乐学习惯，使其终生受益。
（五）气质教育。不仅航空服务专业、旅游服务专业和学前教育专业应该搞气质教育，我们职业学校都应该搞气质教育。一个人有气质，不怕没有人喜欢；一个人能够让人喜欢，不怕没有机会；一个人有机会，不怕成功不了。气质是学生走上社会后的一个重要素养，气质教育应该成为职业教育的重要内容，要让我们的学生彬彬有礼，气质优雅，让人喜爱。
（六）艺术教育。包括音体美教育。音体美过去是副科，现在是“福科”，幸福的福。健康的体魄是一生幸福和成就事业的基础；艺术则有利于激发人的灵感，有“化学催化剂”的作用。好多科学家都是艺术家。建议大家积极推行教育部提出的“三个一百”：一百首名歌，一百首名诗，一百幅名画；还要鼓励搞一些舞蹈、武术之类的教学，特别是女生要搞些形体训练；还可以组织一些演讲活动，演讲是一项综合素质训练。
（七）阳光教育。青少年是祖国的花朵，是早晨八九点钟的太阳，要像向日花一样阳光。中职教育尤其需要心理健康教育，要使学生拥有阳光快乐心态，胸怀明确人生目标，从而让每一个生命自信，让每一个生命坚韧，让每一个生命精彩，让每一个生命如花绽放，形成具有职教特色的“心灵阳光”生命教育模式。
（八）问题教育。提出问题是解决问题的一半。很多事物的发展就是发现问题、提出问题然后解决问题的过程。发现问题是解决问题的基础和前提，在某种程度上，发现问题、提出问题比解决问题更重要。现在我们教育的一个问题是，重视学生解答问题，轻视学生发现问题、提出问题，缺了解决问题的前一半。所以，要培养学生质疑意识，提高发现问题、解决问题的能力。
（九）扬长教育。就是要培养和发展学生的特长，让学生的特长得到延伸、充分发展，铸造其个性、亮点。人之所以成为自己，就是因为人都有个性，各有所长。所以，孔子主张“因材施教”。但是，我们现在的应试教育，一个模子培养人才，削足适履，抹杀个性，抑制特长发展。在这样的教育之下，“梁山一百单八将”不可能人人有个性，个个有特长，将将有绝招。我们职业教育要汲取应试教育的教训，在特长培养上下功夫。要善于发现学生的特长，对有个性特长的学生实行私人订制，制定个性化培养方案，让个性充分发展。
（十）人文教育。人的生命由两部分组成：一部分是身体，一部分是灵魂。一个人的健康，既包括身体健康，也包括灵魂健康。身体和灵魂都处在一个好的状态，才叫幸福快乐。尤其是灵魂，是生命中最宝贵的部分，人的灵魂处在一个好的状态，那才是真正的幸福。一个学校也由两部分组成，一部分是校体，一部分是校魂。人文教育就是学校的校魂，也是学生素养的重要方面。
